如何理解“遇物则教”？

如何理解“遇物则教”？

要想教育好自已的小儿就必须从早期教育做起。儿童早期教育的重点是认识和辨别事物，掌握和运用语言。语言的学习是最重要的学习，而人类的语言只有通过人们之间的交往才能学会。如果将一个人从小与世隔绝，那么，他是绝对不会懂得人的语言，更谈不上认识事物、运用语言的。

我国明代儿科医家万全提出：“小儿能言，必教之以正言……衣服、器用、五谷、六畜之类，遇物则教之，使其知之也，或教以数目；或教以方隅；或教以岁月时日之类。如此则……知识亦早也。”早期的“遇物则教之”就是一种正确的教学方法。

小儿的感觉器官是很灵敏，视觉形象更为深刻持久。7岁以内的幼儿，形象思维是主要的思维形式。充分利用小儿的视、听觉器官，将周围的各种信息传递到小儿的大脑，是儿童早期教育的正确途径。

父母是与小儿接触最密切的人，要不厌其烦地与小儿“交谈”。婴儿出生2个月之后，就会寻找声音发出的方向，脸上开始有微笑的表情。从这时候起家长就应该和他们逗乐谈笑，这样会使婴儿精神愉快，食欲增加，也就逐步模仿成人的发音。六七个月的婴儿已经能够理解成人对他的态度和简单的语言，他会用不同的声音来表达自己的反应。这时，成人就要把动作表现和语言结合起来，使小儿能联系动作辨别语言的意义。七八个月起，小儿会重复某一个音节，家长应当开始联系人、物教小儿说话，如“妈妈”、“爸爸”、“豆豆”等。这样的“遇物而教”，充分利用了小儿的眼、耳、手等感官，小儿联系实际，学习效果好，又能促进小儿视觉、听觉等器官的发育。

我国有句古话“幼学如漆”，说的是早期教育给小儿留下的印象深刻而持久。教育得法，更能收事半功倍之效。3岁以前的早期教育，应以听、说为主，丰富小儿的词汇，让小儿多讲多练，这样就会给日后的语言能力的发展打下坚实的基础。